问题3：学校作为江苏省生态文明教育实践基地还有哪些特色项目值得学习？

问题3：学校作为江苏省生态文明教育实践基地还有哪些特色项目值得学习？

答：学校以“绿”为主要元素设计了校标、校徽、校园吉祥物等文化标识，校园景观优美、怡情，学生受到自然的浸润、感受生命的活力。

生态文化标识：学校以草芽、花卉、绿树等自然元素设计了更多元的、具有自然风格的文化标识。学校的楼名、路名以及校景，校园中标语、彩绘、雕塑等，均体现大自然的物趣。学生行走校园受到生态环境的熏陶，获得自然、舒适的感受，在潜移默化中实现环境育人。

生态文化长廊：学校以墙绘、标本、交互式电子学习设备为学习载体，打造生态文化长廊。与长廊相连的“二十四节气”的楼梯别处心裁，从一楼到五楼，展示了二十四节气的自然特征和美好画面，将传统文化与自然生态相融合。长廊的另一端是生态文明主题楼梯，从人与自然、人与他人、人与社会等维度呈现了学校绿色素养育人的美好愿景，两个楼梯成为校园的一道靓丽风景。

自然生态区域：学校在两个校区分别开辟了自然生态区。自然生态区包括充满野趣的自然乐园，还建有“虫子教室”、观察实验区。聚泽园校区的自然园区由南京师范大学朱赢椿教授亲自指导，打造以探秘虫子世界为主题，以模型展示、声音模拟、图文介绍、真实昆虫饲养等方式吸引儿童主动发现、自主学习的学习空间。

营造灯光育人环境：我校清溪园校区教学楼外立面增设了晚间生态灯光秀，以节能彩色灯光投影的方式在墙面展示学校绿色教育的办学文化，以及生态文明的标语，不仅美化了校园，营造了浓郁的生态育人环境，也面向社区居民起到了生态文明的宣传效果。

提供健康教室环境：学校给每间教室装置了护眼灯、蓝牙音箱、护眼桌椅，还配置了自主借阅的阅读角，从身体上和精神文化层面关爱儿童的绿色成长。